Minister Gröhling EXKLUZÍVNE: Čo bude s letnými prázdninami a budú žiaci opakovať ročník?

V rozhovore sa dočítate:

Dúfam, že to bude 1. február. Taká bola vzájomná dohoda na vláde aj s ministrom zdravotníctva. Uvidíme však, ako sa bude vyvíjať situácia. Môže byť horšia a potom sa termín bude musieť upravovať. Dôležité je, že po skríningovom testovaní budeme vedieť, ako je na tom celé Slovensko, a budeme vedieť prechádzať na základe covid automatu na jednotlivé okresy. Takže je veľký predpoklad, že v niektorých okresoch bude spustený vzdelávací cyklus podľa semaforu.

Viem, že sa to stále posúva a termíny sa menia. Ale keď máme čísla a pripravujeme podklady, diskutujeme o nich dva-tri dni a následne ich odprezentujeme a hneď na ďalší deň sú čísla veľmi zlé, musíme to zmeniť. Vtedy možno vzniká chaos a termíny sa posúvajú.

Prvý stupeň, druhý stupeň a končiace ročníky na stredných školách. 

Prvý týždeň by sme mohli predbehnúť semafor, resp. pôjdeme podľa neho v rámci jednotlivých kategórií. Aj v tom najviac čiernom scenári je, že by sa pre kritickú infraštruktúru otvorili materské školy aj prvý stupeň základných škôl.

Zákon hovorí niečo v rámci pozície. Na druhej strane vieme, že potrebujeme, aby v potravinách mal kto predávať a na benzínovej pumpe kto obsluhovať. Tieto povolania možno nie sú explicitne zadefinované, a preto aj v rámci uznesenia vlády sme uvádzali, že povolania, ktoré sa nemôžu vykonávať z domu, by mali mať prístup k materským školám. Je veľmi výrazný predpoklad, že materské školy aj prvý stupeň základných škôl by sa otvorili od 1. februára.

Jedna vec, ktorú si neuvedomujeme v porovnaní s okolitými krajinami, je, že sme vydržali mať  škôlky a prvý stupeň otvorené kontinuálne. Boli zatvorené len pár týždňov v rámci prvej vlny a až teraz od januára, keď bola situácia naozaj kritická. Keď sme vyhodnocovali prvú vlnu, na základe výsledkov sme videli, že pre prvákov, druhákov a tretiakov je aj niekoľkotýždňový výpadok veľmi výrazný.

Práve preto sme silno argumentovali, aby zotrvali materské školy a prvý stupeň neprerušovane otvorené. Áno, možno sa zatvárali ako prvé, no nemyslím si, že sa budú otvárať ako posledné. Aj minister zdravotníctva, aj všetci členovia vlády neustále zdôrazňujú, že školstvo bude prvé. A toto bude taký mierny ústupok, keďže covid automat bude platiť až od 8. februára.

To nie je zlyhanie, to je skôr ochrana bezpečnosti a zdravia. 

Málokto si uvedomuje, že keď spravíme rozhodnutie, že otvárame celý druhý stupeň, dáme do pohybu asi pol milióna ľudí. Mobilita je obrovská. To sa nedá s nočnými klubmi, kde máte pár desiatok ľudí, ani porovnať. Áno, môže sa tam prenášať vírus, máme také skúsenosti z niektorých krajín. No chceme byť naozaj zodpovední, preto sme rozhodovali, či maturity spraviť alebo nespraviť v predchádzajúcom školskom roku, keď by sme do obehu púšťali viac ako stotisíc ľudí, čo nie je malé číslo na zvýšenie mobility.

Nemyslím si, že budú mať problém. Robili sme analýzu z nášho inštitútu, že máme niekoľko desiatok tisíc detí, ktoré vypadávajú zo systému, či už na základe sociálneho nastavenia rodiny, alebo preto, že škola nebola dobre vybavená. Snažili sme sa to riešiť aj tým, že sa vydiskutovalo vzdelávanie v malých skupinách, tam bol zasa problém s personálom a s učiteľmi. Tak sme oslovili pedagogické fakulty, aby nám poskytli študentov v posledných ročníkoch, následne sme to preplácali. Tie prvé investície – deväť miliónov na digitalizáciu – šli prioritne na vykrytie nečinnosti za ostatné roky. Jednoducho nedokážete kúpiť počítače pre pol milióna detí. Toto sú tie deti, ktoré na to doplácajú.

Možno aj letnými školami. Tie sme vyskúšali minulý rok a teraz ich chceme robiť počas celých dvoch mesiacov. Bude to dobrovoľné a budeme to nejakým spôsobom preplácať.

Neviem, či sa to dá porovnať. Keď sa dalo cestovať, chodil som po školách aj v rámci dištančného vzdelávania, lebo učitelia učili zo školy. Sú školy, v ktorých to prebieha veľmi plnohodnotne, dokonca je to aj viac náročné ako prezenčné vzdelávanie. Ale prišli nám aj avíza od rodičov, ktoré sme následne preverovali. A bohužiaľ nie všade to bolo urobené tak, ako by sme si to všetci predstavovali.

Nie preto, že by nechceli, no personálne a technické vybavenie školy to neumožňovalo. Je to deficit, ktorý si nesieme v školstve a budeme sa ho snažiť vykryť v nasledujúcich mesiacoch.

Špeciálne školy sme kontinuálne udržiavali otvorené aj preto, že pri týchto deťoch je náročné vzdelávanie na diaľku.

Prioritne je to digitálne vybavenie. Chceli by sme to napraviť v rámci financií, ktoré sme vyčleňovali, či už je to tých deväť miliónov na digitálnu techniku, alebo sú to financie z eurofondov, kde sme identifikovali balík dvadsať miliónov. Tie poslúžia práve na nákup takýchto zariadení. Problémom boli aj dáta, ktoré učitelia doma používali na vzdelávanie svojich žiakov. To sme sa snažili vyriešiť dohodou s operátormi, že cez náš špeciálny systém im boli dáta automatické navyšované.

Budeme sa zamýšľať, ako vynahradiť tieto finančné prostriedky. No treba si uvedomiť, že je to obrovská masa ľudí a financie sú obmedzené. Diskutovali sme s operátormi, ktorí v rámci svojich programov automaticky navyšovali objem dát.

Vydávali sme množstvo usmernení, aj čo sa týka záťaže, vzdelávania a pripojenia. Na druhej strane nemáme učiteľov alebo riaditeľov, ktorí sú neschopní. Vedeli veľmi rýchlo zareagovať. Možno pri prvej vlne to trvalo týždeň, dva, kým sa všetko prepracovalo a začalo sa vzdelávať. 

Aj preto je dôležité, aby sa žiaci vrátili do škôl, a preto sme sa o to na ministerstve aj snažili ešte na konci minulého roka. Na druhej strane mnohé deti sa takto, naopak, učia samostatnosti a zodpovednosti. 

Ponechali sme overovanie vedomostí Monitor 9, no dali sme ho na koniec školského roku. Na základe toho budeme vyhodnocovať objem učiva, možno sa bude redukovať do ďalšieho roka. Ale budeme vedieť, ako prebiehalo dištančné vzdelávanie. Aj naďalej budeme spúšťať letné školy, ktoré sa nám osvedčili počas predchádzajúcich prázdnin. A budú fungovať celé dva mesiace.

Následne to chceme posunúť aj na stredné školy, keďže bola z ich strany požiadavka. Letné školy budeme financovať. Ak sa pýtame na vedomosti, s kolegami sme o tom hovorili a deti to asi dobehnú v ďalších ročníkoch. Samozrejme, deviataci a štvrtáci na strednej škole prechádzajú zo školy na školu, tam to nebude možné.

Je to okolo 30-tisíc detí. Je to veľké číslo a nemožno nad tým mávnuť rukou. Budeme sa snažiť vytvárať nejaké podporné tímy, ale aj inkluzívne a podporné učebne. No je nemožné za týchto 10 mesiacov, ktoré sme vo vláde a zastihla nás táto situácia, aby sme to vyriešili rýchlejšie.

Netuším, kde to celé vzniklo, kto to prvý vyslovil, a následne téma stále žije. Určite sa neuvažuje o opakovaní ročníka. Nie je na to dôvod. Žiaci to dobehnú nasledujúce roky. Máme pripravené špeciálne preklenovacie kurzy, ktoré budú dobrovoľné, budú prebiehať po vyučovaní. No musíme sa najprv vrátiť do škôl a učitelia musia zistiť, kde sa nachádza úroveň vedomostí.

Prázdniny budú, no budú fungovať letné školy, takže kto bude chcieť, môže prísť do školy. Bude to aj pomoc rodičom, keďže deti budú môcť niekam ísť, dostanú aj stravu a určitý stupeň vzdelávania.

Vykompenzovať to možno len návratom do škôl a do bežného fungovania. Budeme sa o to snažiť, hneď ako sa epidemiologická situácia stabilizuje.

Dávali sme usmernenie samosprávam, no tam sa rozdeľujú kompetencie na originálne a prenesené. Mal som veľký videohovor so sedemdesiatimi primátormi väčších miest, kde sme sa dohodli, že toto bude na ich rozhodnutí. Nedá sa dať usmernenie pre tritisíc škôlok. Konečné rozhodnutie zostáva na zriaďovateľoch. A máme odozvu, že nikde nie sú škôlky naplnené na 100 percent, podľa našich informácií je to niekde medzi 60 – 70 percent naplnenosti.

Plán aj v rámci covid automatu je, že pri vstupe do škôl by sa deti na druhom stupni a stredných školách mali pretestovať. Periodicita je určená covid automatom alebo situáciou, v akej sa okres nachádza. Dali sme návrh na „kloktacie“ testy, ktoré by mohli byť o trochu príjemnejšie pre mladých ľudí. Prebieha u nás výberové konanie, bola založená komisia, ktorá bude oslovovať jednotlivých uchádzačov. Bola zverejnená aj výzva v rámci európskeho vestníka. Bol zmenený zákon, ktorý nám umožňuje rýchlejšie konať. Verím, že nás poveria, aby sme pre druhý stupeň mohli zabezpečiť tieto testy.

Myslím, že by sme mali ísť do toho a pri tom prvom vstupe do školy žiakov pretestovať. Aj učiteľov a následne aj rodičov. Ale tí už budú pretestovaní v rámci tohto skríningového testovania.

Teraz by sme sa na to nemali pozerať cez zdroje, keďže nám ide o zdravie a bezpečnosť nás všetkých. Opakovanosť je daná covid automatom aj situáciou v danom okrese. Je mi preto veľmi ťažko povedať, či to bude raz za 21 dní alebo raz za 7 a dokedy.

Neviem, kde to vzniklo, nemáme takúto ambíciu. Nechceme robiť takýmto spôsobom zle, lebo by sme urobili zle nám všetkým ako krajine. Ani sa mi nechce rozvíjať tieto myšlienky.

Áno, ale rozvíjať takýmto spôsobom myšlienky by vôbec nikomu neprospelo.

Odkazy neboli žiadne a toto je otázka na pána premiéra. 

Mediálne som to zachytil, no nebudem nikomu nič odkazovať. Som zodpovedný za svoje činy a skutky. Svoju diplomovú prácu som vysvetlil a zverejnil – a to aj v rámci certifikátu – na základe podmienok, ako som ju pred jedenástimi rokmi reálne písal. Stále budem opakovať, že štúdium nie je o jednej diplomovej práci, ale je to o skúškach, ktorými na škole prechádzate. Mňa niekoľkokrát zo skúšky aj vyhodili a bolo to naozaj náročné a školu som si odchodil. Ak tam boli pochybenia, ktoré spätne môžeme vyhodnocovať ako pochybenia v rámci odkazov, tak som dodržiaval manuály, ktoré vtedy platili.

Toto sú veci, ktoré budem musieť znášať počas celého obdobia, pokiaľ budem sedieť na ministerskej stoličke, a budem na ne odpovedať takýmto spôsobom. Chceme presadiť nejaké zmeny a celé to nastavenie, ktoré sme pripravovali. Viem, že to je asi všeobecná formulácia, ktorú používajú všetci politici pri podobných problémoch, no nastavenie je momentálne takéto.

Toto je vytvorené z ničoho – že niekto sa niekomu mstí, niečo odkazuje a sú nejaké nezrovnalosti. Samozrejme, žijeme veľmi ťažkú a vypätú situáciu a niekedy vyslovíme veci, ktoré nechceme vysloviť. Ten tlak je enormný a nech urobíme akékoľvek rozhodnutie, vždy o pár hodín či dní by sme to vedeli urobiť lepšie, pretože situácia sa neustále mení. Ale nechcem pokračovať, kto komu čo odkazuje. Máme pracovnú atmosféru. Máme vzájomnú dôveru, pretože inak by sme nevedeli fungovať ako vláda. Verím, že sa to výrazne upokojí, keď táto situácia prejde.

Je predpoklad, že financie dostaneme v rámci tohto roku, v rámci rozpočtu. Samozrejme, keď sme vyjednávali o rozpočte, mali sme obrovské predstavy, no štátny rozpočet sa nedá nafúknuť. Musím povedať, že minister financií pán Heger je veľmi ústretový k ministerstvu školstva aj celej oblasti školstva. A naozaj nás veľmi výrazne podporuje v jednotlivých opatreniach.

Prečo by to mala byť pomsta? Komu by sa mstil? Mne sa nemá prečo, ak by mi neprišli financie. Mstil by sa mladým ľuďom a to nie je smerovanie pána ministra Hegera. Týmto smerom v rámci uvažovania ani nechoďme. A čo sa týka peňazí, predtým než ich dostaneme, musíme urobiť množstvo úkonov na to, aby sme zadefinovali špecifikáciu, urobili prerozdelenie a tak ďalej. A to prebieha, respektíve sme už teraz na konci. V priebehu konca februára alebo na začiatku marca budeme môcť oznámiť investíciu v objeme 20 miliónov eur.

Všetky pôjdu na digitalizáciu. Je to nafázované na základné školy prvého a druhého stupňa až po strednú školu a inkluzívne učebne. Prioritne sú to učitelia a následne bude prepočet počtu žiakov, kde sa budú vytvárať skupiny, či už po šiestich, desiatich, alebo pätnástich žiakoch, keď by prišiel jeden komponent, ktorý by bol vynásobený na počet žiakov, aby sa vedeli vytvárať učebne na školách. 

Poukázala na všetky nerovnosti a nespravodlivosti, ktoré v školstve sú. Čo sa týka financií, kompetencií aj obsahu vzdelávania. Na základe toho budeme robiť ďalšie zmeny. Už sme dali do medzirezortného pripomienkového konania prvú novelu zákona a v priebehu ďalších týždňov tam príde ďalších päť noviel zákona, ktoré reflektujú aj tú situáciu, ktorá momentálne panuje na Slovensku.

Áno. Upravujeme prijímacie pohovory, maturity, postavenie vzdelávania učiteľov, čo je veľmi dôležité. Otvárame ho všetkým subjektom, aby to nerobila len štátna inštitúcia. Pozeráme sa na vysokoškolské prostredie, ktoré tiež poukazuje na to, že nefunguje tak dobre, ako by malo a ako by sme všetci chceli. 

V našich navrhovaných zmenách pre vysoké školstvo sa sústredíme hlavne na jeho kvalitu. Meníme financovanie tak, aby aktívna vysoká škola dostala viac financií. Okrem toho zavádzame systém výkonnostných zmlúv, v ktorých vysoká škola podpíše s ministerstvom zmluvu a zaviaže sa splniť konkrétne kritériá do 2 rokov. Keď ich splní, dostáva obnos financií. Je to ďalšia motivácia na skvalitňovanie vysokých škôl. Chceme tiež zaviesť funkčné miesta docentov a profesorov, ktoré otvoria náš systém, aj zahraničným odborníkom, na čo vytvoríme aj samostatný projekt. Všetky tieto zmeny smerujú k skvalitneniu vysokoškolského prostredia, na ktoré sa musíme zamerať. 

Na základe diskusie s rektorskou konferenciou to bude rozhodnutie vysokej školy. Už máme avízo, že niektoré školy sa rozhodujú, že aj letný semester pôjde čiastočne dištančne. Niektoré chcú ísť do fázy pretestovania, lebo si to môžu dovoliť. Takže je predpoklad, že niektoré pôjdu aj prezenčne.